从《窗边的小豆豆》学学从孩子的视角看问题-帕布莉卡

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原创：畅读姐
《窗边的小豆豆》是日本女作家黑柳彻子的作品，她以自己为原型，讲述了自己上小学时的一段经历。

小豆豆是一个一年级的女孩，才一上小学就被退学了，理由嘛，如果大家看过《大卫上学去》就可以很好的理解了，小豆豆给老师和同学的印象就是那个捣乱的大卫的形象。
但是，当作者以小豆豆的视角去叙述的时候，我们反而并没有讨厌她，但读者不讨厌她，不代表学校就能接受她，所以她被退学了。
当她们来到新学校巴学园的时候，小豆豆一下子就喜欢上了这里，但是当我们以自己的成人视角会发现，巴学园是一所特殊学校，学校里一共只有五十几个孩子，其他孩子并没有多写，但提到有一个因为小儿麻痹而残疾的孩子，所以我们很容易联想到这是一群特殊学校。
让我印象深刻的是校长听小豆豆讲话，一听就是四个小时，他用四个小时，彻底掳获了小豆豆的认可——以前看到过一句话：千万别说小孩小。小孩子的智慧并不亚于大人，所以小豆豆的认可其实很重要。
还有个印象深刻的地方，是小豆豆掏粪找钱包那里，校长来了三次，并没有批评她，而是说弄完以后要把这些全部都放回去。于是小豆豆尽管没有找到钱包，也非常的满足，而且觉得校长很信任自己，很尊重自己。
书里的内容即有趣又引人思考，比如他们的课程设置，每个人都从自己喜欢的课程开始，而且我理解的他们的学习方式是以自学为主，老师讲解为辅。比如他们每个人都有一棵自己的树，小豆豆就邀请了自己的同学爬自己的树，小豆豆的善良和单纯，自己充分想办法的态度，从这一件小小的事儿上就能够看出来。还有游泳课，借着游泳的机会，来证明每个人都是一样的，即使是身体有缺陷的同学也是一样的。包括参加同学的葬礼，等等等等。巴学园给每个孩子的心里都种下了一个自尊、自信、责任、爱心、自学、平等、勤思，等等的意识。
后记中，小豆豆罗列了同学们取得的成就。这使得我们不得不思考，真正的教育是什么？
单纯的知识灌输，当这个灌输一停掉，比如说毕业了，那么孩子们还能够以什么方式继续获取知识呢？
巴学园里没有知识的灌输，是孩子们按照自己的意愿去获取知识，老师因材施教，而且知识教学仅仅是小小的部分，他们在巴学园里的每时每刻都是教育的一部分，但又没有以教育的形式呈现，比如吃午饭，“山的味道、海的味道”，很多潜移默化的意识被每一天的学习和生活中已经种到了孩子心里。
大家都认可，美丽的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。我不得不承认，巴学园的这些小朋友一定会是有趣的灵魂中的一员，因为简简单单吃个便当，他们也充满诗意。他们被老师和校长认可着长大，他们在社会性上没有情感的短板。他们没有被逼着学习，不会把学习当苦事，可以说是享受着学习的过程，他们的一生都是“不会停下来”的状态。这些孩子会因此而受益一生，因为“停下来”的感觉，真的太可怕了，很多时候，人一旦停下来，会连微笑也忘记了。
所谓不停下来，就是哪怕是繁忙的间歇、困苦的瓶颈，每个人也能有一个自己的意识世界，这个世界是独属于自己的，我们会为这个世界不断的添砖加瓦，然后在这个世界里，我们会得到喘歇、平静、安乐。
《窗边的小豆豆》是我没有做妈妈的时候读的，读的时候，我会更多去回忆自己的童年。有时候，我会想，人对抗“油腻”的最好办法，就是不要忘记，不要忘记自己曾经也是一个小孩，也会任性，也会肆意，也被宠爱。
永远不要忘记，我们值得。
当我们记得自己的曾经，在做为一个大人对待孩子，便会慈悲。我们就可以不轻易给他们打标签，不轻易的否定他们，不轻易的拒绝他们，不轻易的居高临下，更不轻易的追逐负累他们。
昨天读《天长地久》时，我去书架找《目送》，顺便看到了这本《窗边的小豆豆》。于是，我就想：既然写了与母亲，也该写写与孩子。这正是我正在面临的样态，母亲初老，女儿尚小，我还有时间去审视关系，去调整方式。
很多时候，我认为，我是幸运的，因为我总是在恰当时候遇到恰当的提示。读书就是有这种惊喜，不经意间一瞥，曾经的书就映入眼帘了，它点燃了你脑中读过的内容，以今时的阅历，重置了书对你的影响，会重新勾起你的共鸣。
读书，是一种幸运。