讲台上显价值 平凡中见伟大——读于漪《岁月如歌》有感

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讲台上显价值 平凡中见伟大

——读于漪《岁月如歌》有感

城阳第五中学 葛丽影

读完《岁月如歌》这本书，我对于漪老师的苦难童年深感同情，也被她的敬业和取得的教学成就深深感动，也深刻感受到了她那“一片爱心在玉壶”的风采。作为青年教师，于老师这位当代教育大师指引着我在三尺讲台上立志立德，学习如何真正做到为人师表。

于漪老师的童年一直被日军侵华的阴影笼罩着。在日寇全面入侵后，她们全家开始逃亡生活，父亲在她15岁初中毕业时溘然长逝。战乱中，于老师作为家中的长女，继续求学是一件奢侈的事，好在母亲是个明事理的人，支持她继续读书。抗战胜利后，在录取机会极少的情况下，于漪老师得以继续求学，靠的是她对知识孜孜不倦的追求和超凡的毅力。

童年的苦难造就了她不屈的精神。即便是在条件简陋的校舍里，知识依旧能让她感受到学生时代的快乐。书里记叙了教国文的黄老师上课时讲到少年闰土一课，老师走进教材，身临其境，自己感动，再向学生放射文字波、情感波。这位老师的教学风格在于漪老师心里产生了极大的影响，在日后的教学中，于漪老师也常常向学生展现她对教材的深刻理解，带动学生的学习热情，加深对教材的理解。

找准语文的教学大门。于漪老师从接触语文教学就对自己严格要求，这一点让我由衷敬佩。在备课时，力求独立思考，自己真正读懂文章再去教学生。每一篇课文于老师在备课时都要问自己三个问题：写什么？怎么写？为什么这样写？作为青年教师，我反思自己备课时习惯于寻找前人总结的教案，很少自己去潜心研究，这样就缺少自己的真切体会，无法让学生获得更多，更深入的知识。

和学生的心弦对准音调。于漪老师认为语文教师脑子里必须有整体的框架结构，培养学生的语文能力是大事。引领学生掌握语文工具的同时也传承了中华民族的传统文化，进而培养学生的思想、道德、精神层面。为了实现教学目的，了解学生是很重要的任务。教师在吃透教材的时候也要对学生了如指掌。经常对学生家访，个别谈心，和学生做朋友等方式都可以进入学生的世界，加深对学生的了解，从而迅速提升教学效果。上课时关注到全班每一个孩子，用敏锐的目光去发现每一个孩子身上的闪光点。常用肯定、鼓励、支持的语言让学生敞开心扉，因势利导，提高教育的有效性。

教学的同时坚持自我教育。于老师谈到教师要有钻研精神，教学时对重要的知识点必须深入研究，通过搜集资料、归纳、总结的方式把知识步步前进，层层深入地传授给学生。语文教师还要拓开视野，广泛学习，让自己的知识仓库“杂而有章”。《西游记》里的孙悟空是学生耳熟能详的人物，我在讲课时让学生探讨了孙悟空可能的原型是谁，学生非常感兴趣，而且了解了印度神话里的“哈努曼”和我国古代神话《山海经》里的“无支祁”后，学生对孙悟空的性格，经历等记忆更加深刻。

于漪老师用刻苦钻研、锲而不舍的精神赢得了教育界和社会上广泛的赞誉，也对我的教学工作有极大的指导意义。于老师这种对学生的爱与对教学工作的认真将是我的动力，我会努力学习这种精神，始终保持对教学的热情和认真，尽力在讲台上向学生们散发我的能量。

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