学校把教师放在第一位，教师也会把学生放在第一位——读《学生第二》有感

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– “明师读书慧”读书心得 –

　　一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。这是我们非常熟悉的表达。但有一本书的书名却是《学生第二》，而且这本书的作者还是教育名家李希贵。

　　我非常好奇地找到了这本书。当我拿到《学生第二》这本书，首先吸引我的就是封面上的一行小字：“关注学生，首先应该从关注教师开始。当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。”就因为这句话我一口气读完了整本书。

　　这本书除前言和后记外，共分九辑，每一辑围绕一个主题，真实记录着李希贵校长从教以来的一些特别真实又特别朴素的事情，字里行间充满着他的创新思想和智慧。我读这些文字的时候，会不禁拍案叫绝，用罗振宇跨年演讲的主题就是“哦，原来还能这么干”。

师生关系

是彼此成就的关系

　　我们看一下这样的片段。“首先是带着一脸怒气走进教室的数学老师。因为分房子的事，他刚刚跟总务主任进行了一场唇枪舌剑的争论。让同学们莫名其妙的是，他一开始并没有按教学进度讲课，而是讲起了社会的不公。这是他经常提到的一个话题，但今天的火药味远比平时要浓得多。同学们一边听课，一边开始“防御”，生怕把“火”惹到自己身上。尽管大家都变得特别乖，但仍有十几个同学难逃“厄运”。

　　在这样的校园里，空气中弥漫着火药味，大家一个个神经都绷得很紧，教师怎么能有幸福感呢？在教师没有幸福感的校园里，学生会好到哪里去呢？”

　　我特别不赞同人们经常用蜡烛、春蚕去形容老师。老师永远是奉献的角色，教师不可以有情绪，教师要无条件地对待学生，甚至有时会感觉老师已经沦为“侍奉者”的角色。在我看来，老师和学生应该是彼此成就的关系，和谐的师生关系更像是一场双向奔赴的过程。正如李希贵校长所讲的，一位教师在成就学生的同时，也应该成就自我。

　　在我15年的教书过程中，我觉得最引以为傲的是我能够一直与学生保持着愉悦的师生关系，我们可以悦纳对方，我们一起学习、一起成长，我们之间也会发生各种插曲、小故事，但这些点点滴滴都能让我体会到教育的幸福感，为人师的成就感。也正是因为这些幸福，让我相信教育，让我可以一直充满热情地去工作，满怀幸福地去迎接一批又一批孩子。

自由呼吸的教育

才是好教育

　　自由人人都向往，对于教育来说，自由是否与规章制度存在矛盾？如果让教育自由了，没有规章制度的约束，那学生们是不是就无法无天了？

　　在《把规章制度减到最少》一文中，他讲到这样一个例子：“在高密一中做校长的时候，学校已经在外有了一些名气，于是经常会有同行来参观考察，一中成为了全市的窗口。那么，怎么擦亮这个窗口？一个最直接的办法就是整顿学校的环境卫生，留下良好的第一印象。于是，他们把原来一天检查一次环境卫生，改成了一天检查四次。表面上看，学校焕然一新，可是学生坐不住了。终于有一天，他收到了一封学生的来信，学生历数这些不考虑学生感受的制度，在学生看来，制度越多，他们越是不安静。学生不明白学校为什么要制定这样一些不近人情的规章制度。”

　　我们追求自由的教育氛围，并不是不需要制度，但我们应该寻求一种方法，让规章制度从完善走向简约，激发个体的自主意识。毕竟有自由，才能有个性。对学生如此，对老师亦如此。“只有当学校有自主发展的空间时，学生才能够自由的呼吸；要想培养具有独立人格的学生，首先要从塑造具有独立精神的学校开始。”

　　由此我想到我们长安各所学校的校园文化建设。比如中心小学的“踮脚起舞，伸手摘星”，鼓励每一位学生发展自己的特色；比如中心幼儿园的“光棱教育”，让每一个小朋友发出自己的光芒；比如我们长安一小的“莲文化”，让每一株莲幸福绽放。“每一株莲”就要求我们要尽力地为每一个教师寻找适合其发展的路径，为每一个学生提供适合其性情的教育方法，从而使每一位师生都能与成功相约，让每一位师生都能享受教育的幸福。

　　我们在努力构建一个具有生命力的校园文化，让学生在课堂上自由呼吸，让师生共同演绎生命与成长的精彩。毕竟“规章制度不是包治百病的灵丹妙药，在这个崇尚自由、追求个性张扬的时代，我们还要寻求更加重要的东西。”

把简单的事做好

就是不简单

　　在李希贵校长在高密四中当校长时，经常有人到四中参观、考察。他们喜欢问他一个问题：四中的“真经”到底是什么？

　　李校长的回答就是“把简单的事情天天做好。”

　　只要有教师或者家属病了，必须要去看望；听了课就要评课；每年春节给教职工家属发一张慰问卡，一年一个新花样。

　　书中有这样一个例子：“一位来四中参观的老师掉了一个纸团，立即就被一名学生捡走了；一位上级检查团的领导不相信这里的学生会有这样强的责任心，课外活动时有意打开了教室里的灯，结果马上就走过来一名学生将灯关上。”

　　在高密四中，有这样一句拗口的话，“在什么时间干什么事，在什么地方干什么事，干什么事就要干好什么事。”这些都不是难题，更不是什么了不起的要求，但是，真正做到，特别是天天做到、处处做到，还真是不简单。

　　从《把简单的事情天天做好》到《差一点儿多一点儿》《说说而已不能“而已”》等，从听了课要评课到改变教研氛围；从随手捡起废纸到良好的行为习惯养成；从“杯水行动”到和谐师生关系的创建；从洗手间的粘贴画到卫生意识、节约意识养成等等。正是这样执着的精神从小处着手的意识成就了高密四中、高密一中、高密教育、潍坊教育，到现在的北京十一中学。把简单的事情天天做好，就是不简单。

　　作者简介：许彤，女，东莞市长安镇第一小学英语科组长，曾获广东省百名师德先进个人、广东省青年教师教学能力大赛一等奖、东莞市小学英语教学能手等荣誉称号。

指导：闫德明

美编：长安融媒体

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