知行合一，学以致用——读《儿童的人格教育》有感

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– “明师读书慧”读书心得 –
我们都知道，儿童的人格跟家庭教育息息相关。在家庭教育中，最让家长困扰的是，即使很用心，但孩子的成长仍然不够理想。这是为什么呢？最大的原因，是我们对儿童教育的无知。我们要真正认识自己尚且很难，更不用说了解儿童的心理并加以指导，这，更是难上加难。所谓知行合一，先得“知”，然后才有“行”。所以，《儿童的人格教育》值得一看再看。

阿德勒与弗洛伊德和荣格被誉为“心理学三巨头”，《儿童的人格教育》和《自卑与超越》都是值得我们仔细阅读的专业书籍。作者从个体心理学的角度研究儿童教育问题，深度地解读了儿童行为背后的深层心理动因。
下面，我主要从自己感受最深的优越感、自卑感和家长教育失误这三方面来说说。

一、优越感

海明威在《真实的高贵》中说道，“优于别人并不高贵，真正的高贵是优于过去的自己。”
为什么我们的课堂上老是有孩子在“捣乱”和“刷存在感”？其实他们只是想吸引老师的注意，或是想引起其它孩子对自己的仰慕，但是却没有找到好的方式而已。
阿德勒认为，人生而自卑，为了求得心理补偿，儿童就会转而谋求某种优越感。所以，我们应对孩子追求优越感的行为给予正确引导。我们要告诉孩子：“你不需要‘变得特别’才能与众不同，你本身就是独一无二的”。
有的孩子渴望追求卓越，但他们却往往将需求转向得到别人的认同，给自己设定过高的目标，甚至委屈自己去取悦他人。这样的孩子就会过早地进入长期而单一的竞争，而忽视了对多元乐趣的感知或内在自我的追求，其实他已经丧失了独立人格。
现实生活中，很多家长甚至教师都会简单的将孩子的学业和成绩，以及在学校的表现作为评判儿童的基础。可是，并不是所有孩子的成绩都很好，所以就会导致他们对优越感的追求没有一个合适的表达方式，孩子的行为也有可能会偏离有益的社会活动。
每个孩子都追求优越感，所以，父母和教师的任务就是要对孩子的追求给予恰当的正面引导。那要怎样才能做到这一点呢？我们要努力发现每个孩子的优势，为他设定独特的发展目标和评判标准，激发他对优越感的正向追求，培养积极向上的社会情感。

二、自卑感

阿德勒认为：人人都有自卑感。
当一个人无论怎样努力，都无法摆脱自卑感时，那么自卑感最终就会演变成自卑情结。我们要正确对待孩子的自卑心理，帮助孩子摆脱自卑的阴影。
首先，必须增加他们的勇气，使他们相信自己的力量和能力。其次，还要以一种富有同情心的态度和他们建立起友好关系。再次，利用这种友好关系来鼓励孩子，使他们对自己的精神和身体力量充满信心，相信只要自己充满勇气地努力，就能不断取得进步和成就。
阿德勒认为，在儿童的教育过程中，永远不要去相信，我们羞辱或奚落一个孩子就可以影响他真的改善自身的行为。
我儿子小学一年级开始喜欢下围棋，结果走上了考级和比赛的歧途，可怜的我，三年的“五一”和“十一”假期都在陪他比赛和考级中渡过。他很努力，终于考到了三段，正当我为他感到高兴的时候，他却跟我说不学围棋了，觉得自己没有天赋。仔细了解后才知道，是因为奶奶跟他说，邻居家哥哥是个围棋高手，在小学五年级已经是业余五段，拿过无数冠军，你还是不要浪费时间了，抓紧时间背单词去吧！奶奶的一番话让他深受打击。于是，我决定先跟我们家奶奶沟通，让她理解并支持我的想法，然后再跟孩子聊。一直以来，我和儿子的关系是亦父亦友，所以我用书里的办法，鼓励他对自己的精神和身体力量要充满信心，相信只要自己充满勇气地努力，一定会有收获的！效果不错，今年他也考过了业余五段，这样以后去培训机构做个老师也是可以的，饭碗是有了。后来儿子学游泳、学吉他时，我都会先想办法确保孩子不会失去勇气，或者在孩子失去勇气时，跟他一起面对，想办法帮他重新获得勇气和信心。

三、学校教育中家长的教育失误

阿德勒认为：不要过度斥责和殴打孩子。惩罚一次就足够了。
我想问一下各位，请问你打骂过自己的孩子吗？
我骂过，没敢打。因为生气只是内伤，打了之后就是外伤加上内伤！
孩子惹你生气了怎么办？离开现场，找个角落默默跟自己说三遍，亲生的、亲生的、亲生的。然后，平静的回来面对孩子，跟他一起解决问题！
作者讲了一个“双重惩罚”的事例，有的孩子在学校犯了错误或者成绩没考好，在学校已经受到了老师的批评，回到家中，父母再严厉责罚，孩子在“双重惩罚”之下，容易产生逆反心理，他们可能会撒谎、仿造父母签名、甚至逃学等等。其实，这何止是“双重惩罚”，是三重惩罚！除了老师的惩罚，父母的惩罚。事实上，还多了一重，就是来自自己内心的惩罚——既没有考好，还要撒谎。
一味斥责只会让孩子失去勇气、受到伤害，这或许能收到一时的效果，但无法从根本上解决问题。所以，惩罚，一次就足够了。
我们要告诉孩子：考砸了不是世界末日，重要的是我们要从中吸取教训，争取下次做得更好！让孩子少一些恐惧，多一份信心，把注意力集中到学习上，而不是放在逃避和撒谎上。

如果我们每位老师、每位家长都能考虑到孩子受到“双重惩罚”时的心理压力，能够有思路、有方法地去引导孩子，是否近几年频频发生的“学生跳楼事件”和类似极端事件就会少一些呢？我想，答案应该是肯定的吧！

读完这本书，我在思考，面对孩子，我们能做什么？
我想，我们应该努力做更专业的老师，用理论支撑自己做想做的事！做更专业的父母，给自己的孩子更贴心的呵护。
面对一个个活生生的生命，理论是需要的，但要活用，更要有当下思量。就像中医的望闻问切。望，需要有一双慧眼，善于观察；闻，需要有一对聪耳，善于倾听；问，需要有一张巧嘴，善于沟通；切，需要有一颗晶莹剔透之心，善于思考……
这样，用科学的思维方式来思考问题，才能真正做到，知行合一，学以致用！

作者简介：陈雪晨，男，东莞市长安实验中学语文老师，副校长。

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