教育为谁，朴素最美——读《李镇西校长手记》有感

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– “明师读书慧”读书心得 –

　　这是一本我买了很久，却因在书架上被遗忘而默默等待的书。

　　因为敬佩一个人，所以喜欢读他的书；因为读他的书，更加敬佩这个人。这个人和这本书就是《李镇西校长手记：好的管理莫过于示范》。

　　作者李镇西老师们都不会陌生，他是新教育研究院院长，四川省中学语文特级教师。出版有《爱心与教育》《走进心灵》《幸福比优秀更重要》等著作数十部。2000年被提名为“全国十杰教师”。2008年9月，赴乌克兰出席纪念苏霍姆林斯基九十诞辰国际学术研讨会，荣获乌克兰教育科学院颁发的“学习和运用苏霍姆林斯基教育思想特别奖”。

　　有人说：“我们走了很远，却忘记了为何出发。”

　　什么样的教育才是好教育？这是教育工作者常常会对教育目的思考。这本书的第一辑就给出了答案：“正视并尊重孩子之间的差距和差别，符合每一个孩子特点的教育，就是好教育。”当上校长后，李老师给自己、学校发展确定的方向就是“办适合每一个孩子的教育”。朝着这个方向，他开始了“平民教育”价值、“民主教育”精神、“新教育实验”思想和“科学质量观”内涵的一系列课程改革。

牢记初心：

做最朴素的教育

　　在这本书里，我感受到了李老师“牢记初心，做最朴素教育”的使命担当，他在这本书里抛出了很多引人深思的问题：

　　学校的一切行为，究竟是为了什么？

　　李老师用了一个故事告诉我们答案：台湾作家张晓风，一次她送儿子去学校，当儿子向她告别后，她看着儿子走进校园的背影渐行渐远，感慨万千。回到家里，写下一篇散文，题目是《我交给你们一个孩子》，其中有这么一段话：“世界啊，今天清晨，我交给你们一个欢欣诚实又颖悟的孩子，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”这最后一句发问，敲击着每一个有良知的教育者的心，也深深地震撼了我。我们所有的教育不都是为了回答这位母亲的发问吗？我们的教育就是为了千千万万母亲的孩子，就是为了我们面对的每一个孩子。这是李老师教育朴素的起点，也是我们教育朴素的起点。

　　“学校的一切都是为了孩子，而不是别人。”

　　李老师铿锵有力地做出了回答，因此他坚定地朝着他的方向义无反顾前行。在书中他提到了法国前总统萨科齐在2007年秋天写给全法教师的一封信，信中有这样几句话：“教育就是试图调和两种相反的运动，一是帮助每个儿童找到自己的路；一是促进每个儿童走上人们所相信的真、善、美之路。”

　　真、善、美之路的教育其实就是情感教育。作为一名音乐教育工作者，我结合自己的学科特点，更加深入地去反思我们的课堂，我们应该让学校的音乐教育回归情感教育的本源。面对每一个独一无二的孩子，并满足他“自己”无与伦比的精神世界，都是我们教育者应该也必须关注并满足的。特别是社会物质享受充分发展，人的精神充满困惑的当下，音乐教育更要让学生求真、向善、爱美 。

守住课堂：

做最民主的教育

　　在这本书里，我看到了李老师“守住课堂，做最民主的教育”的探索和改革：

　　“课堂应成为学生思考的王国，而不只是教师思想的橱窗。不允许学生说错，无异于剥夺了他们思考的权利。”

　　因此，李老师在他的“民主课堂”中大力推行“民主教育”。这本书里他谈了民主教育的八个特点：充满爱心、尊重个性、追求自由、体现平等、重视法治、倡导宽容、讲究妥协、激发创造。他认为“民主教育”首先是爱的教育，一个真正的教育者必定是以人为本的信奉者和实践者。他有温馨的爱心和晶莹的童心。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。对于这一点我深有感触。

　　2021年2月，我由行政岗位回到教学岗位。离开讲台3年的我重新站上讲台，特别的兴奋，精心准备了教学的内容，期待孩子们的精彩表现。在我二十几年的教学印象中，六年级的学生因为正处于青春发育期，学生变得更加内敛，上课氛围普遍比较沉闷。没有想到的是，这一批六年级孩子的活跃程度完全超出了我的想象，学生思维活跃、发言积极，稍不留神班上就像菜市场一样热闹。其中1班有一位瘦瘦小小男生的表现引起了我的注意，一节40分钟的课有近30分钟都心不在焉，时不时还会跟周边的同学大声说话。

　　经验告诉我，这是一个“有故事”的学生，课后我把他留下询问他上课为什么是那样不认真的状态？他不吭声，问他与同学之间有矛盾要处理吗？又是一阵沉默，问他不喜欢音乐课吗？也许是我的问题太多了，他终于抬起头反问我：“老师，学音乐有什么用？”我思考片刻说：“学音乐有什么用，陈老师现在不能很准确地回答你的这个问题。但我知道，你现在六年级了学习的压力一定很大，在你觉得很累的时候听听音乐、唱唱歌或许可以舒缓一下自己的心情，让自己的学习效率更高。再说你上课的状态也不是毕业班学生应该有的学习状态，你这样会让你的爸爸妈妈担心的！”

　　刚说完，这个刚刚还一脸倔强的孩子哇的一声哭了起来，着实让我吓了一跳。在反复的追问中，终于知道了他的父亲因为意外离世，也许是我的最后一句话触景生情了。看着他泪流满面伤心的样子，我也情不自禁地流下了眼泪，那一刻，我后悔了。“对不起，我不知道你的父亲离开了你。我向你道歉，但我相信他应该希望他的儿子能坚强并且勤奋努力。”当天我加了孩子妈妈的微信详细了解了他家庭状况，与学生沟通时知道了这位同学是个电脑高手。于是，我经常在课堂上抓住一切机会表扬和鼓励他，音乐欣赏需要的音频和视频以及文字介绍资料都由他来协助我完成。

　　慢慢地，我发现李同学变了，上课认真了许多，脸上的笑容也多了，他们班的课也越来越好上了。真庆幸当初没有用简单的批评教育来处理这个老师眼中“调皮”的孩子，用爱心滋润的童心必然会用真心回馈于你。

　　在这本书里李老师提出，发展学生的创造精神是民主教育的使命。“民主教育”是激发创造的教育，真正的教育者理应把学生看作有灵性的活生生的人，而不是教师见解的复述者，更不能成为教完成课堂教师学任务的道具!我们不应把学生的大脑当成一个个被动接受知识输入的、空荡荡的容器，而应看作是一支支等待我们去点燃的火炬，它一旦被点燃必将闪烁智慧的火花、创新的光芒。因此，发现学生的创造力，与其说是手把手地教学生怎样去做，不如说是给学生提供一个个发表独立见解的机会，让他们的精神自由地飞翔。

幸福至上：

做最温暖的教育

　　在这本书里，我体会到了李老师“幸福至上，做最温暖的教育”的用心良苦：

　　对老师而言，最好的关怀是什么？李老师是这样回答的：“帮助老师成长，满足他们成功的愿望，这是最大的人文关怀。”李老师重视对年轻教师的培养，给他们搭建自我成长的舞台，向他们推荐图书，鼓励他们和自己一样写教育随笔，及时记录发生在自己以及身边人的故事，为生命留痕并将其化作教育智慧。学校德育工作离不开每一位班主任的辛勤工作，班主任的业务能力直接影响学校德育工作的质量。

　　近一年，我们学校新入职的年轻教师特别是新班主任比较多。为了让她们快速地适应班主任工作，我们组建了8对班主任进行师徒结对。学期末班主任的总结大会上师傅和徒弟现身说法，分享自己班主任工作的经验及困惑，用分享的方式与老师们近距离沟通，以此唤醒更多年轻教师的心灵，一起携手成长。

　　这本书是一本教育叙事，李老师是一位学者，他始终以研究者的眼光看待学校的一切，有研究，就会有案例、有分析、有思考，九年里，他积累了485.5万字的日记。我现在也开始慢慢积累一些自己在工作、在课堂的一点故事、一点惊喜、一点感悟。希望自己有一天也能有自己的教育故事。

　　教育从来就不缺少理想，只是缺少有理想的践行者，教育也从来不缺豪言壮语，只是缺少朴素的行动。从李镇西老师身上，我看到了人性的光辉、按良知做人的原则，知道了怎样培养孩子的真善美。

　　最后，用李老师的一句话作为结尾：我所做的一切，都是回到教育朴素的起点，遵循教育常识，面对我们眼前一个又一个孩子，坚守良知。我希望我也能做这样的老师。教育为谁，朴素最美！

作者简介：陈娟，女，东莞市长安镇乌沙小学教导主任。

指导：闫德明

美编：长安融媒体

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