阅读，一种高质的陪伴

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“闭门即是深山，读书随处净土。” 走上阅读之路，让阅读成为自己最高尚、最高质的陪伴，成为一种高雅的生活方式，是我这辈子最骄傲、最明智的选择！我的故事，始于阅读。

阅读，一种高质的陪伴

我的故事，与阅读结缘。从小到大，书本都是我最忠实的朋友，日夜陪伴我、引领我，让我沉迷，不能自拔，一切的改变潜移默化。无论我去向哪里，只要带着书本上路，心有光芒，必有远方！一步，两步，三步，步步坚定而温暖，步步走向更加光亮的自我！

从教是三十三年前，我怀揣着美丽的梦想——争当一名特级教师。白天，我和学生在书山文海中穿行，苦中有乐，兴味盎然。晚上，我会好好地想想教学上的事情，好好地看看书。因为我把教学当作了一种“信仰”，知道每一段人生经历都在为教学做准备，比如读书、写作、丰富自己的人生经验，都是一种隐形的、长远的备课。取万方灵气，入自己胸怀，让课堂总有一条思想的河在流动。

通过阅读，我开始一天天地充实着自己、积淀着底蕴、丰富着生命。在读书的境界中，我理解了文学巨匠是如何成为一个民族的精神领袖的；我也理解了一部经典是如何激励着一个穷困潦倒之人不断叩问自己的心灵、重新站立的。同样，在静静的阅读中，一位普通的教师是有可能成长为优秀教师甚至是特级教师的，我坚信“阅读改变人生”离我并不遥远。

书读多了，当初那种工作是为了争强好胜、出人头地的想法渐渐淡出了心海，我感觉到自己的心变得宁静起来，学校里的老房枯树也明亮起来。那真是一段难忘的岁月！为了拥有扎实的理论功底，建构属于自己的语文教育思想，我走进了广州图书馆、中山图书馆、学校的图书馆，苏格拉底、苏霍姆林斯基、杜威、陶行知、李吉林等专家学者的鸿篇巨著开始进入我的视野。那是一段更为艰辛的阅读，因为，读理论无疑要有啃书的勇气和耐力，一次次烦躁地放下，又一次次珍爱地拿起，一次次对自己说，读下去、读下去。历经数度春秋，我终于拥有了自己独特的教学见解和教学气质，课堂设计常能从新颖的角度切入，精于预设，巧于生成，以最简单的线条拉动最丰富的语言材料，从文本所提供的语言信息中发现并提取最具语文价值的部分，然后用儿童的视角去解读它。我有了属于自己的课堂风格：诗的意境，美的画面，爱的怀抱，学生学得愉快，教师教得优雅。我终于成长为一名特级教师！

不知不觉，十多年倏忽而过，我走上了校长岗位，还当上了广东省名师工作室的主持人，为更多的老师和学生服务。我大力倡导师生阅读，强调“读万卷书，行万里路，交天下友”是每一个人成长与进步的重要路径，而“读万卷书”是最基础的一步。日子要一天一天地过，书要一页一页地读，清风朗月，水滴石穿，一年、几年、一辈子地读下去。读书的时候，生命是最真实的。书就像微波，从内到外震荡着我们的心灵，徐徐地加热；然后，我们精神分子的结构就改变了、成熟了。

在一次教师会议上，我讲了一个自己的故事：二十年多前的一天，我从一本经济类的专著上看到了邯郸钢铁公司的“成本倒推法”，根据市场经济和应有的利润空间来倒推企业各个环节的成本。当时，我想到了自己。我想我已经勤勤恳恳地耕耘了十年了，教学上也崭露头角，取得了一定的成绩，积淀了厚实的基础，数年以后，我是有希望也有可能问鼎特级教师称号的。而要成为特级教师，我必须在五年后首先成为一名省级学科带头人。当时我想，如果在第五年，我要成为省级学科带头人的话，那么我在第四年一定要在市里成为市级的学科带头人。

那么我在第三年就一定要成为区里的学科带头人，不仅要具有较高的课堂教学水平，还要具备教育理论素养，既能上好课，又能写好文章，还要能做好人，与同事友好相处。

那么我在第二年，就一定要赢得领导、同事和家长、学生的认同和支持。

那么我在第一年，就要精心设计并上好每一堂课，既要有自己独特的风格又要蕴涵时代的气息，平时还要潜心运用教育教学理论提升和总结自己的经验，并将其推广、交流。

那么在第一年的第二学期，我的课堂教学和论文就要形成特色，凸显自己的灵性和智慧。

那么在第一年的第一学期，我就要列好整个学习和提高自身综合素质的计划，排出阶段性的进修课程。

二十年前的那天我知道了，我要想在五年后成为一个省级学科带头人，那时的我该做什么了。想到这些，当时的我很兴奋，高质量的书本带给我人生的启迪，梦的蓝图就这样铺展。

我明白了，原来觉得“五年”“十年”是段很漫长的时间，什么事情都可以慢慢计划，这种想法应该摒弃。“五年”后“十年”后的事情，用“成本倒推法”倒推起来，在今天就要开始行动。

生活对有梦想的人是温暖的，对没有梦想或梦想卑微的人是冷酷的。一个对自己的职业生涯没有追求的人，一个对教育教学工作没有热情的人，一个不爱阅读、不爱思考的人，你还能指望他在教育这条路上走多远呢？

在我的引领下，老师们都认识到，只有热爱读书善于思考，才能不断完善自己的知识结构，丰富生命的底色，才能培养出热爱学习的学生；只有不断充实自己的教师，才能让专业底气更加厚实，才能培养出更有底蕴的优秀学生。所以，我们学校的老师和工作室的学员，都会一日三省：今天我读书了吗？这一周我在阅读中有哪些收获？这个月我读完了几本书？

教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，自己的陪伴者，每天去向它们请教，与他们对话交流。那么，一年又一年，你的学科知识就会变得更加丰富。

工作室有位老师在教授陶渊明的《归园田居》时，学生提出诗中的“方宅十余亩，草屋八九间”，问道：“十余亩不小，八九间不少，陶渊明归隐后的生活条件是不是很好？”这个问题难倒了她。陶渊明只有宅第条件差，放弃舒适、富裕的生活才显得高尚，如果是自由、清闲，比官场还舒服，品格价值就低了。

这个时候，这位老师的“杂览”就发挥了作用，她查到：魏晋时期，一亩相当于今天的０．６９亩。袁行霈先生研究，陶渊明五个儿子，再加上妻子，七个人。古代一尺约等于今天２３厘米，一间房大概九平米，草屋八九间，不过八十多平米，小三居，还要住七口人，生活居住条件并不是很好。为了讲清这个问题，这位老师参阅了《陶渊明集校注》、《中国历代诗歌选》、《魏晋南北朝文学史参考资料》、《陶诗的深度》、《中国历代粮食亩产研究》等１０多本书。她说：“把这点给学生讲清楚，学生理解可能就更深刻了。雷婷校长说得对，教师备课，进行专业阅读就是让我们遇到问题，知道去哪儿找资料。”

就我自己来讲，一些经典藏书布满家里整个墙头不说，《随笔》《教育参考》《好校长》《中国教育报》《语文教学与研究》等书刊也成了我生活的伴侣。我告诉老师们，读书不只是为了应付第二天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。我在校园一直大力弘扬学习之风、书卷之气、文化之风、君子之气。

阅读和写作是不分家的，我现在已经不再是当年那个在街头抄袭小人书故事梗概充当日记上交的黄毛丫头了。除了语文课堂的示范教学，我还多次在省、市、区作专题演讲，以饱满的情感、翔实的材料和鲜明的见解去引领老师们的行为，更新老师们的观念，感动老师们的心灵！最终，我用滴滴心血凝聚成我的五部个人专著——《同伴对话与教师成长》《教育的真情与智慧》《语文路上，幸福飞扬》《幸福语文视角下的体验式教学探索》《播撒幸福——雷婷的教育梦想》，我好像又孕育了五个深爱的孩子！

今天，特级教师这个美丽的梦，尽管早已实现多年，但它还会一直牵引着我继续努力，一如既往。

“闭门即是深山，读书随处净土。” 走上从教之路，走上阅读之路，让阅读成为自己最高尚、最高质的陪伴，成为一种高雅的生活方式，是我这辈子最骄傲、最明智的选择！

作者简介：雷婷，女，广州市海珠区宝玉直小学校长，小学语文正高级教师，广东省语文特级教师，广东省名教师，广东省名师工作室主持人。

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