用最深厚的爱创造最伟大的奇迹——读《第56号教室的奇迹》有感

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– “明师读书慧”读书心得 –

《第56号教室的奇迹》作者雷夫·艾斯奎斯（Rafe Esquith）创造了轰动全美的教育奇迹。他三省其身，教书更育人，创新了简单而有效的教育方法，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”，《每日新闻》则誉他为“当代的梭罗”。

雷夫老师是霍伯特小学五年级的全科老师。该校位于洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试(AST)前5%；他设立的“终身阅读”、“生活中的数学”、“以运动为本”、“艺术爱好者”等课程深受孩子们喜欢，不仅可以在课堂上立刻实践，在家庭教育中也同样实用。

这是一个普通而又令人感动的故事，也是一本值得每一位关心孩子成长的父母和教育同行用心品读的教育书。读了这本书后，我最大的感受是：深厚的爱是教育的基础，爱能创造最大奇迹。我们一起来感受雷夫老师对孩子们深厚的爱。

一、 信任孩子，做到公正又通情达理
第56号教室里的孩子们成绩优异，谦逊有礼、诚实善良，追溯其根源是雷夫老师着力于孩子的品格培养，运用了“道德发展六阶段”理论，激发孩子对自身的高要求。道德发展六阶段：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。第六阶段“我有自己的行为准则并奉行不悖”与儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。

在雷夫老师的引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，谦逊有礼而且诚实善良。在雷夫老师看来，人格品性才是教育本质，能达到第四阶段的孩子已经相当不错了，他知道自己是为了自己读书的，但如果能达到第五阶段甚至第六阶段的孩子将会成为非常了不起的人。第56号教室里的孩子们长大后纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等名校就读，还经常返回第56号教室捐款、做义工，一时间成为美国教育界的佳话。

我见过因为迟到而不愿意进入课室的孩子，孩子对老师充满了恐惧，因为她害怕被老师惩罚。这个孩子并不是经常迟到，她迟到的原因是闹钟没有响起，但她不敢跟老师说出迟到原因，只因为对老师的恐惧占据了她的内心。我跟她说没关系的，我带你一起走进教室，告诉老师你迟到的原因，我保证老师不会惩罚你的，孩子才勉强跟我一起走进了教室。

道德第一阶段“我不想惹麻烦”的思维是以恐惧为基础，孩子犯错了被惩罚，因为不想被惩罚而不敢犯错。很显然，这个孩子就是害怕被惩罚所以才不敢走进教室，甚至连向老师说明原因的勇气都没有。这样的教育显然谈不上是爱孩子的行为。雷夫老师认为这么做只是在短时间内有效，但孩子们除了害怕，什么都没有学到。他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任。

孩子们踏进校园后，他们最信任的就是老师。尤其是一年级的孩子们，他们不管做什么事情都会先告诉老师。因为爸爸妈妈告诉他们，在学校里不管发生什么事情，需要帮助了就找老师。孩子们如此信任老师，老师也该给孩子满满的信任，告诉孩子老师信任他们，相信他们可以做到。我们应该以信任取代恐惧，做孩子们可靠的肩膀，在孩子犯错时给孩子们机会改正。孩子到学校来就是来犯错的，我们要无条件相信孩子，给予孩子勇气，帮助他们成长为充满自信而快乐的人。

二、 鼓励孩子，勇于尝试并解决问题
何为失败？在雷夫老师看来，课堂上失败的尝试并不是失败，而是当学生停止尝试解决问题了才叫失败。在雷夫老师的课堂上，他不害怕孩子们做出飞不起来的火箭，他会鼓励孩子们进行一次又一次的尝试探索，直至孩子们自己想出办法找到火箭飞不起来的原因，进而改进它。

我们的课堂也应该是尽可能地创造条件给孩子去尝试，摸索，多鼓励孩子去探索，不怕失败，失败乃成功之母。只有孩子自己动脑思考了，动手操作了，才是真正地学会了。

我们学校每年5月都会举办科技节，组织孩子们进行各项科技活动的探索，如纸船承重、搭出最高军棋、纸桥承重等。这些活动都能锻炼孩子解决问题的能力，孩子做出来的作品是不是自己能做出的作品当中最好的，如何去改造，每一次尝试都是他在思考并解决问题的过程。教会孩子们思考和解决问题的方法是我们能够给他们的最好的礼物之一。

学校教育成绩固然重要，但成绩并不是唯一检验孩子是否学到知识的标准。关于成绩，在雷夫老师的眼里，测试就像温度计，它仅仅是一项测量工具而已。孩子们要明白，不管考得好不好，明天的太阳照样升起，世界还是一样美好，父母和我们还是一样爱他们。不要给孩子过多的压力，只要孩子努力了，尽力了，就好。孩子只要比昨天的自己有进步就可以了。对于学习能力比较弱的孩子，作为老师，我们应该多鼓励他们，告诉他们，没关系的，老师看到你已经很努力了，哪里还不懂的，我很乐意再给你讲解。

三、 创设机会，努力的过程就是一切
在第56号教室里，每年雷夫老师都会带领着他们班的孩子们选莎翁的剧本，选音乐，选择合适的演奏乐器、服装、道具等。放学后孩子们主动留下来练习音乐，练习台词，因为他们有着共同的目标：在学期结束时在全校同学面前展演莎翁戏剧。期末汇演时，孩子们将自己的练习搬上舞台，赢得了观众的热烈掌声，但雷夫老师认为，再多掌声也比不上孩子们所经历的探索，以及为了使每一个演出不同凡响所付出的努力。

我们学校每年12月都会举办英语节，每个班的孩子在英语老师的带领下，积极筹备班级汇演的节目。孩子们挑选自己喜欢的英文曲子，再用自己的方式去歌唱，去演绎，不管演出的成功与否，孩子们在准备的过程中所作的一切努力，就是追寻完美的过程，这个过程中孩子们收获到的绝不仅仅是知识。

人生也是在不断追求完美的过程，我们怀着一颗感恩的心，贪婪地从书本中汲取工作生活的智慧能量，编织五彩斑斓的教育梦。正如第56号教室的班训那样：“Be nice，work hard”，给予孩子们最深沉的爱，创造出最大的奇迹。

作者简介：林琳，女，东莞市长安镇中心小学数学老师。

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