杜威《民主主义与教育》解读 -对世界教育影响至深的一本经典

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今天为你解读的这本书是杜威的《民主主义与教育》。

首先，为你介绍一下作者：

约翰·杜威（John Dewey）

约翰·杜威（John Dewey），1859年10月20日出生，1952年6月1日去世，是美国哲学家、教育家、心理学家，实用主义的集大成者。

杜威一生推崇民主制度，强调科学和民主的互补性，民主思想是他众多著作的主题。与此同时，他也被视为二十世纪最伟大的教育改革者之一。在芝加哥大学任教期间，他还创立了芝加哥大学附属实验学校作为他教育理论的实验基地。他的著作很多，涉及科学、艺术、宗教伦理、政治、教育、社会学、历史学和经济学诸方面，使实用主义成为美国特有的文化现象。

杜威是二十世纪上半叶美国最著名的学者之一，2006年12月，美国知名杂志《大西洋月刊》将杜威评为“影响美国的100位人物”第40名。杜威的思想曾对二十世纪前期的中国教育界、思想界产生过重大影响，也曾到访中国，见证了五四运动并与孙中山会面，与胡适、冯友兰、陶行知、郭秉文、张伯苓、蒋梦麟等一批国学大师和学者相交相识。

本书的主要内容：

《民主主义与教育》是杜威教育著述的代表作，曾被译成多国文字，产生了世界性的影响。英美学者把《民主主义与教育》与柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》并称为西方教育史上的三座里程碑。《民主主义与教育》副标题是《教育哲学概论》，全书除序言外，共有二十六章，可以分为四个部分。

■ 第一部分包括第一章至第六章，主要讨论了教育的性质。

■ 第二部分包括第七章至第十七章，主要讨论了教育的过程。

■ 第三部分包括第十八章至二十三章，主要探讨了教育价值。

■ 第四部分包括第二十四章至二十六章，主要讨论了教育与哲学的关系、知识与道德的关系，以及哲学在教育中的实际应用。

在杜威看来，作为教育活动，第一是儿童的生活和本能，这是教育的起点。第二是学校和学科，这是中间过渡的桥；第三是社会，这是教育的目的，也是教育历程的终点。教的人容易偏重第二个方面，轻视第一个方面和第三个方面，使学科成为孤立的东西，与将来的社会无关，与现在的儿童生活也无关。正是对教育要素这样的思考与回答，杜威提出了教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组与改造、教育无目的、学校即社会等基本主张，以此来改造现代教育轻视起点与终点的弊端，创造一个民主的社会。

我们的解读就围绕这五个方面进行。

策划与审校：闫德明

撰 稿：苗双双

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