《从课堂到课程》读书笔记 |教师专业阅读和专业写作

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读有所得

祖庆老师的著作《从课堂到课程》第三讲说到了教师成长非常关键的两件事——教师专业阅读与专业写作，读着其中的文字，感觉又有了能量加持。

想起自己在工作的第三年，一位初中的前辈教师来我们学校做讲座，讲座中的那个等式“专业阅读＋专业写作=专业成长”触动了我。彼时的我已经工作两年，懵懵懂懂，感觉师范所学在走上岗位后都派不上用场，辛辛苦苦做完一件事，发现和其他教师相比，差距远远存在。学校安排我重新带一届新生，我告诉自己，我要努力成为专业的教师。

学校总是创设很好的氛围引领老师去阅读，虽然最后能够坚持去读的老师不多，但这样的环境着实影响到了我。我最开始的阅读就是按照学校发的书或推荐的书单来的，那些专业著作在祖庆老师这本书的第三讲里都有罗列，看起来，我最初接触到了最好的教育作品。

起初，我是没有阅读习惯的，看几页书就犯困，常常一本书读完了，还有些糊里糊涂，领略不到书中的精髓，甚至过目就忘。为了培养自己阅读的专注力、养成阅读的习惯，我模仿运用了很多小技巧。

比如，阅读的时候给自己计个番茄钟，时间不到，不准停下，也不能动手机。我还在《微习惯》这本书里学到了给自己定的目标要小，重要的是每天坚持，因此，当工作忙碌，每天下班就犯困的时候，我就告诉自己，读五页书就好。等读完五页，内心完成任务的成就感油然而生，就会继续再阅读下去。

想要培养一个习惯，多好的计划都不如马上行动起来，只要迈出那一小步，你就成功了一大步。

后来，我加入了一些线上共读组织，大家一起进行网络打卡，这样动力就更强了。祖庆老师建议阅读之后要有输出，所以，当读完一本书，我又会重新进行梳理，把书中的重点内容再消化一下，这样就吸收得更好了，就比如这本书的二次精读。

教育专著读多了，我又专注地读了几年自己喜欢的家庭教育领域的书籍，有时也涉猎一些闲书。现在，阅读不仅是忙碌之余的休闲方式，更能够在我迷茫的时候做我最好的导师。

有书相伴，会感觉到精神一直处于富足的状态，安静而丰富着，挺好的状态。

我的教育写作，也是在那次培训之后开始的。那会儿博客在网上流行，我赶早申请了教育智客——清儿网志，带着我那一班小娃娃们，每天细致地观察，用心地沟通，认真地记录。教育随笔每日一更，因为有很多人线上的关注与互动，越写越上头。

因为每天要写，就会主动去发现，去思考，处理孩子之间鸡毛蒜皮的小事我也会当作一个课题来研究，查阅书籍，尝试实践，如果成功了，就兴奋地写下来，失败了也可以写写体验，继续寻找更好的方法。

连续记录了一年多，我获得了县里首届教师博客大赛一等奖第一名，市里几家报纸还打电话采访我，一时间，居然可以在网络上看到关于我的报道。才入职三年的我，有点欣喜，有点意外，但更多的是收获了这一年坚持记录带给我的一种超然的愉悦感与成就感。

后来，从县里的教育智客搬家到新浪博客，再之后又是微博，简书，微信公众号，多个地方零散地记录。同时，因为兼任行政工作，每年都会有大量的公文写作，随着两个孩子的出生，还会记录一些育儿笔记。忙碌的时候，很难有时间写一写属于自己的文字，但，文字，以它最适合我生命当下的形式积淀下来了。

现在的我，写得还不够好，所以，我还要坚持写。2021年暑假参加了祖庆老师组织的名师写作训练营后，又重新耕耘我那荒废了好久的微信公众号，重新出发，是对自己生命的又一次馈赠。起初会在意浏览量，后来，就慢慢找到一些专题默默地写，我想，有没有人关注变得不重要了。重要的是，坚持去写的过程，给我带来了巨大的生命能量。

职业生涯第20个年头即将开启，作为教师的底蕴，要从书堆里泡出来，从文字里发酵起来。感谢在这样的时间里，遇到了相同尺码的人，让脚步更坚定，让远行更有趣。

精彩摘录

1.教师如何开发自己的精神宇宙呢？

第一，通过大量的阅读来丰盈自己的精神世界。韩国法顶禅师说过：生命就是不断地遇见。遇见他人，遇见好书，遇见精神。于是，生命的枝干拔地而起。

第二，通过写作来创造属于自己的精神世界。思想成果一旦被定格为文字，对作者本人来说，就具有永恒的价值。

2.钱穆先生说：文学即人生，人生即文学。

文学是什么呢？文学就是帮助一个人在他心里制造美丽的精神四季。当你拥有了完整的精神宇宙，你便拥有了美丽的人生。

3.教师的文本解读能力，更多是在阅读高品位的文学作品中获得的，而不是靠阅读几本文本解读的工具书就可以提升的。就像要想学会游泳，需要长时间泡在水里一样。

4.推荐给老师的专业著作：

《爱弥儿论教育》《给教师的建议》《孩子们，你们好！》《孩子们，你们生活得怎样？》《孩子们，祝你们一路平安！》《教学勇气：漫步教师心灵》《第56号教室的奇迹：让孩子变成爱学习的天使》《优秀是教出来的：创造教育奇迹的55个细节》《静悄悄的革命——课堂改变，学校就会改变》《学习的快乐——走向对话》《教师花传书：专家型教师的成长》《追求理解的教学设计》《教师如何做研究》《重建教师的精神宇宙》《语文科课程论基础》《语文：表现与存在》《语文教育哲学导论——语言哲学视阈中的语文教育》《写作教学内容新论》《言语教学论》《语感论》《小学语文教学内容指要——汉语·阅读》《小学语文教学内容指要——写话·习作》《教海漫记》《支玉恒语文教学艺术研究》《致青年教师》《不跪着教书》《课堂上究竟发生了什么》《王栋生作文教学笔记》《少有人走的路》《顺应心理，孩子更合作》《养育男孩》《养育女孩》《陪孩子长大——李子勋亲子关系36讲》《为何家会伤人》

5.读书＋读电影，可以让我们的精神世界更丰盈。

6.关于阅读的几个观点：

（1）多读经典，多读好书。

（2）敢于闯进阅读伸展区。

（3）做一个荤素不忌的阅读者。

（4）偶尔批注，不做摘抄。

（5）迷恋他，就读透他。

7.一个教师教书生涯的前八年，专业发展靠的是灵气、机遇。但是工作八年以后，他能跟别人比拼的是什么？一定是底蕴。底蕴是怎么来的？是从书堆里冒出来的。假如你每天坚持阅读半小时，1年下来，你就能够精读20本书，10年就可以精读200本书。

8.如果你天天记录自己的生活，记录十年之后，再回过头来看你的日记或随笔，你就会发现，写作延长了你的精神生命。文字可以见证岁月。

9.写作对个体的价值大于对他人的价值。你写下来就是你自己的作品，不论写得好不好，既是你曾经的故事，也是你未来的精神财富。凡是过往，皆为序章，每个人的故事都很重要。

10.写什么呢？

（1）写我所做，做我所写。

（2）写我所想，想我所写。

（3）我写文章，文章写我。

11.年轻教师不要一开始就尝试写论文。教师可以先记录自己与学生之间的故事、细节，或者难忘的片段，哪怕是很小的一件事情，都可以记下来。还可以写随笔。等到了一定的高度后，你就能在某个领域写出一篇像模像样的论文了。

12.怎么提高投稿命中率？（1）研究杂志风格非常重要。（2）打好四个月的提前量。（3）文章的格式要规范。（4）想方设法结识编辑（关注征文启事）。

13.盘点教师专业成长的关键词，概而言之，就是“大量阅读，痴迷写作”。阅读本身就是一件快乐的事情，写作本身就是回馈自己。无功利地阅读和写作，在这个过程中开发自己的精神宇宙，享受教育的幸福，这就足够了。

14.阅读和写作，可以点亮教师的人生。教师要想教育学生，先要充实与丰富自己。

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