《钢铁是怎样炼成的》交流分享

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借“正学丛台”公众号开展的寒假阅读打卡活动机会，我们在寒假期间就已经完成了《钢铁是怎样炼成的》的阅读任务，也通过问卷星形式进行过四次章节测试。

春季开学后，我们没有对《钢铁是怎样炼成的》进行分享交流，而是直接开启了《傅雷家书》的阅读导读活动。这样安排的目的在于方便在第三单元《学写读后感》时，让学生学写《傅雷家书》读后感。

回头看自己的安排，当时觉得恰当的，现在看未必合适。比如，因为时间间隔太长，现在再分享《钢铁是怎样炼成的》，很多情节学生已经记不清了，即便记得也不能完整地概括出来。所以，如果当时趁热打铁分享交流，效果要好很多，毕竟用了二十多天时间专门来读一本书，印象是深刻的。

再者，虽然教材上前半学期安排的是《傅雷家书》的阅读，编者给第三单元安排的作文训练是《学写读后感》，但也不是说只能写某部书的读后感，所以，只要学生印象深刻的篇目，都可以拿来，不局限于《傅雷家书》。可见当时自己太拘泥，不知变通，这是要引以为戒的。

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