帕布莉卡
朗读这篇文章响水县实验初级中学 李娜
教学目标：1.理解什么是“义”。
2.浅析《水浒传》中的“义”。
3.把 “义”正确的运用到生活中。
教学过程：
课堂导入：结合课文《鱼我所欲也》，说说你对义的理解。明确里面的义是一种舍生取义的大义、道义。引出今天我们要学习的《水浒传》中的义，“义”这个字眼贯穿文章始末。所以正确的理解“义”，很有必要。为了更好的梳理其中的“义”。以两位首领——晁盖和宋江为主线，把“义”简单的归纳为聚义和忠义。
任务链接：
任务一：观看视频（晁盖梁山泊聚义），结合具体情节谈谈如何理解《水浒传》中的“聚义”？（同桌讨论）
任务二：如何看待宋江把“聚义厅”改成“忠义堂”的？（小组讨论）
课堂反馈：语文书中说《水浒传》是一本奇书，渲染他们豪侠仗义、除暴安良。这句话我们可以完善和补充，结合今天所学，你可以给《水浒传》写一两句话简介吗？
学以致用：正确的理解义，把义运用到生活中去。例如：响水某中学打群架，将所谓的哥们“义气”的悲剧。引导学生要正确的理解义，辨析义。
课堂小结：今天我们从多个视角辨析“义”，水浒传中有义的地方，也有不义的情节。所以再次阅读这本书的时候，不是简单的记录情节，而是要融入自己的思考，正确的理解义，智慧的运用到生活中去。
课后作业：分析第63回放冷箭燕青救主 劫法场石秀跳楼 中的义与不义。
教学板书：
水浒传
聚义厅——晁盖
忠义堂——宋江
爱是一颗心遇到另一颗心（出处+配图） 
